Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Maxsus pedagogika

Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati, maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan.

MAXSUS PEDAGOGIKA

M axsus pedagogika» darsligi uch bo'lim dan iborat b o ‘lib, birinchi bo‘lim O ligofrenopedagogika (P.M .PoM atova) deb nom lanib, m azkur b o ‘limda aqli z a if bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, aqli z a if bolalar m aktabida ta'lim ni tashkil etish shakllari va m etodlarini am alga oshirishning xususiyatlari, maxsus m aktabda o ‘qitish jarayoni ta ’lim -tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tam oyillari kabi m asalalar ochib beriladi. Ikkinchi b o iim Surdopedogogika (D .B .Y akubjonova, Z.N .M am arajabova) deb nom lanadi. M azkur bo‘lim da kar va z a if eshituvchi bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, 0 ‘zbekiston R espublikasida eshitishida nuqsoni b o ig a n shaxslam ing ta ’lim tizim i, eshitishida nuqsoni b o 'lg an bolalarning pedagogik tasnifi, kar va z a if eshituvchi bolalar m aktabida ta ’limni tashkil etish shakllari va metodlarini am alga oshirishning xususiyatlari, maxsus maktabda o ‘qitish jarayoni ta’lim-tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari va tamoyillari, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning tarbiya jarayoni mazmuni va oilada tarbiyalash kabi masalalami qamrab oladi. U chinchi bo'lim T iflopedagogika (Sh.M .A m irsaidova, L.Sh.Nurm uxamedova, A .D .Sultonova) deb nom lanadi. U shbu b o iim d a ko‘r va z a if k o ‘ruvchi bolalar m aktabida o ‘qitish jarayonining xususiyatlari, ko‘r va zaif k o ‘ruvchi bolalar m aktabida ta ’limni tashkil etish shakllari va metodlarini, ko‘r va z a if k o ‘ruvchi bolalarni tarbiyalash jarayonida m aktab va oila ham korligi, tiflotexnika kabi m asalalar yoritiladi.

Maxsus pedagogika

Muallif ushbu darslikda oligofrenopedagogika fanini o'qitish uslubiyati, tarbiyaviy ahamiyati, maqsad va vazifalari, uni o'qitishning o'ziga xosligi haqida fikr yuritadi. Darslikda ajdodlarimizdan meros bo'lib qolgan tarbiya an'analari va aqidalari, metod va usullari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Ayniqsa, unga mustaqillik mafkurasi g'oyalari singdirilgan. Mazkur darslik yordamchi maktab o'qituvchilari va defektologiya fakulteti talabalari uchun mo'ljallangan.

MAXSUS FANLARNI O'QITISH METODIKASI

Darslik mazkur fanni o'rganishning nazariy va amaliy asoslarini qamrab olgan. Darslikning maqsadi iqtisodiy tafakkurni shakllantirish uchun dars o'tishda qo'llaniladigan mavjud metodlar bilan tanishtirish, dars o'tishni tashkil etish va uni takomillashtirish, talabalarda iqtisodiy fanlardan dars o'tish malakasini hosil qilish bo'yicha bilim berishdir. Darslik kasb ta'limi (iqtisodchi pedagog) yo'nalishi talabalari va iqtisodiy fanlardan dars beruvchi o'qituvchilarga mo'ljallangan.

ACCA Accountant in Business

As an ACCA Approved Content Provider, BPP Learning Media gives you the opportunity to use revision materials reviwed by ACCA examination team. By incorporating the ACCA examination teams comments and suggestions regarding the depth and breadth of syllabus coverage, the BPP Learning.

Analitik geometriya

Ushbu darslik universitetlaming matematika, mexanika, tadbiqiy matematika va informatika, statistika yo'nalishlari uchun mo'ljallangan va amaldagi yangi bakalavrlar dasturiga muvofiq muallifning O'zbekiston Milliy Universitetda o'qigan ma’ruzalari asosida yozilgan. Darslik oltita qismdan iborat bo‘Iib, unda vektorlar algebrasi, tekislikda koordinatalar sistemasini almashtirish, to‘g‘ri chiziqlar va tekisliklar, ikkinchi tartibli chiziqlar va sirtlar nazariyalari yoritilgan.

ПЕДАГОГИКА

Мустақиллик шарофати туфайли бошқа фанлар қатори педагогика фани равнақида ҳам буюк бурилиш ва ўзгаришлар содир бўлди. Бу шу фанни миллий тарбия асосига қуриш билан боғлиқдир. Мазкур дарсликда аждодларимиздан мерос бўлиб қолган тарбия анъаналари ва ақидалари, метод ва йўл-йўриқлари назарий жиҳатдан таҳлил қилинган. Айниқса, унга миллий мустақиллик мафкураси ғоялари сингдирилган. Дарслик олий ўқув юртларининг бошланғич таълим методикаси факультетларининг талабалари, педагогика лицейлари ва коллежлари ўқувчилари учун мўлжалланган.

Pedagogika nazariyasi va tarixi

Mazkur darslik «Pedagogika nazariyasi va tarixi fani» ning «Umumiy pedagogika», «Didaktika», «Tarbiya nazariyasi» va «Maktabshunoslik>>> bo'limlarini o'z ichiga olgan bo'lib, unda pedagogika fanining mazmuni, maqsad va vazifalari yoritilgan. Mazkur darslik mustaqillik mafkurasi g'oyalari asosida bayon etilgan. Darslik pedagogika universitetining «Boshlang'ich ta'lim yo'nalishi talabalariga mo'ljallangan.

ПЕДАГОГИКА

Мазкур дарсликда аждодларимиздан мерос бўлиб қолган тарбия анъаналари ва ақидалари, метод ва йўл-йўриқлари назарий жиҳатдан таҳлил қилинган. Айниқса, унга миллий мустақиллик мафкураси ғоялари сингдирилган.

Эхтимоллар назарияси ва матаматик статистика

Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika darsligi Jahon Iqtisodiyoti va Diplomatiyasi Universiteti O'quv Metodik Kengashida tasdiqlangan namunaviy va o'quv dasturlar asosida tuzilgan. Mazkur darslik iqtisod yo'nalishida ta'lim oluvchi talabalarga «Ehtimollar nazariyasi va matematik tatistika fanini o'rganish uchun mo'ljallangan. Ushbu darslikda mualliflar- ning oxirgi 10 yil davomidagi dars berish jarayonida to'plagan tajribalarining ijodiy mahsulidir. Darslikda Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika lanining tasodifiy hodisalar, tasodifiy miqdorlar va ularning funksiyalari va matematik statistika qismlari o'z aksini topgan. Har bir mavzu uch qismdan iborat bo'lib, avvalo, qisqacha mavzuga tegishli nazariya bayon. qilingan, so'ng mavzuga tegishli nazariy va amaliy masalalarni yechish jara yoni yoritilgan va nihoyat, mustaqil ishlash uchun masalalar keltirilgan.

PEDAGOGIKA

Kitob 4 bo'lim, 28 bobdan iborat bo'lib, birinchi bo'limda pedagogikaning hozirgi zamon sharoitidagi ijtimoiy vazifasi, mafkuraviy-siyosiy yo'nalishi hamda shaxsni shakllantirishning asosiy masalalari bayon etilgan. Didaktika bo'limida ta'lim mohiyati, mazmuni va qonuniyatlari, boshlang'ich o'rta ma'lumotlar o'rtasidagi birlik, o'qitishni ta'lim mazmuniga muvofiq tashkil etishning metodlari yoritilgan.

Matematika o ‘qitish metodikasi

Ushbu darslik universitet va pedagogika universitetlarining matematika fakulteti talabalari uchun «Matematika o‘qitish metodikasi» fanining dasturi asosida yozilgan bo‘lib, unda asosan umumiy metodikaga doir bo‘lgan matematika o‘qitish metodikasining maqsadi, mazmuni, formasi, metod va vositalari orasidagi munosabatlar pedagogik, psixologik va didaktik nuqtayi nazardan ochib berilgan.

Детали машин

Учебник написан с учетом терминологии, обозначений параметров, единиц измерения и методики расчетов, регламентированных ГОСТами.

Oddiy differensial tenglamalar nazariyasiga kirish

Ushbu darslik oddiy differensial tenglamalar nazariyasining asosiy tushunchalari bilan bir qatorda amaliyotda uchraydigan differensial tenglamalarni yechish usullari batafsil yoritilgan. Bundan tashqari darslikda differensial tenglamalar sistemasi birinchi integrallarining mavjudligi va ularning Gomelton tenglamalar sistemasini integrallashga tatbiqi haqidagi Liuvill teoremasining isboti keltirilgan.

PEDAGOGIKA

Ushbu darslik «Oliy ta'lim muassasalarida ijtimoiy faol shaxsni shakllantirishning pedagogik texnologiyalari»ni ishlab chiqish va amaliyotga tadbiq etish mavzusiga oid fundamental hamda «Oliy ta'lim muassasalari professor-o'qituvchilarining kasbiy. pedagogik va ma'naviy-ma'rifiy sohalar bo`yicha bosqichma-bosqich malaka oshirish texnologiyalarini ishlab chiqish» mavzusidagi amaliy tadqiqot doirasida ishlab chiqildi.

Maktabgacha pedagogika

Mazkur darslik "Maktabgacha pedagogika" o'quv fan dasturi asosida yozilgan bo'lib, Maktabgacha pedagogikaning umumiy asoslari, maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarga ta'lim-tarbiya berish mazmuni va uslubikasiga doir masalalarni o'z ichiga qamrab olgan. Shuningdek, darslikdan maktabgacha ta'lim muassasasi menejmenti, mudira va uslubchi faoliyati, maktabgacha ta'lim muassasalari, maktab va oila hamkorligi masalalariga ham to'xtalgan. Darslikdan pedagogika oliy ta'lim muassasalarining maktabgacha ta'lim va pedagogika-psixologiya bakalavriat ta'lim yo'nalishlarida asosiy o'quv adabiyoti sifatida foydalanish tavsiya etiladi.