Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Религиозно-мифологическая картина мира этрусков

Тимофеева Н. К. Религиозно-мифоло- гическая картина мира этрусков. - Новосибирск: Наука, 1980. 112 с. Работа посвящена выявлению специфических особенностей этрусского миропонимания. Дает- ся анализ основного принципа, используемого этрусками для построения картины мира. Ис- следуемый материал позволяет проследить несколько этапов в развитии этрусских представ- лений о мире Книга рассчитана на историков и всех интересующихся историей древнего мира.

Ибн-Баттута и его путешествия по средней Азии

На важность сообщений Ибн Баттуты о сравнитель- но мало изученном периоде истории Средней Азии давно обратили внимание и другие востоковеды 1. Ибн Баттута восполняет своими (полное название его книги интересными записками «Тухфат ан-нуззар фи га- раиб ал-амсар ва аджаиб ал-асфар»), основанными на личных впечатлениях, многое из того, что не зафиксиро- вали местные хронисты того времени. Именно это увели- чивает интерес к его повествованию, которое дает нам яркую и реалистическую картину культурной, политиче- ской и социальной жизни Средней Азии первой полови- ны ХІV в. Многие рассказы Ибн Баттуты о городах и городской жизни Средней Азии в первой половине XIV в. не имеют параллелей в других источниках.

Политическая реакция и экономическое развитие западной Европы в 50-60 х годах XIX века, вторая империя во Франции_1952

Поражение революций 1848-1849 годов привело к длительной политической реакции в Европе. Контрреволюционные помещики и капиталисты уничтожили все Демократические свободы и конституционные права, завоеванные Во время революций. Германия и Италия остались политически раздробленными странами. В Австрии и в большей части итальян- ских государств был восстановлен абсолютизм. В Пруссии была установлена реакционная конституция, дававшая политический перевес юнкерству и верхушке буржуазии. Угнетенные народы Европы (чехи, поляки, словаки, сербы, хорваты, венгры, итальянцы и т. д.), упорно боровшиеся в 1848 году за свою национальную не- зависимость, вновь оказались под ненавистным чужеземным ярмом. В самодержавно-крепостнической России, являвшейся в то время важным оплотом европейской реакции, царил деспотический режим Николая I.

Контрольные работы по истории нового времини (первий и втарой периоды)

Подготовка контрольных работ по новой истории (пер- вый период — 1640-1870 гг. и второй период - 1871— 1917 гг.) помогает студенту-заочнику приобрести навыки самостоятельной работы над трудами классиков марксиз- ма-ленинизма, учебными пособиями, стенограммами лек- ций, учебниками, монографиями документальными И источниками. Кроме того, контрольные работы преследуют цель - проверить глубину и прочность знаний, полученных сту- дентом-заочником В результате изучения курса истории. новой Составляя контрольную работу на одну из предлага- емых тем, следует показать отличное знание всей прочи- танной и использованной литературы, дать чёткий, ясный анализ фактического материала, сделать правильные вы- воды и обобщения.

Период развитого феодализма в странах западной Европы (XI-XV)

Период развитого феодализма или второй период истории средних веков Западной Европы по принятой в советской историографии периодизации охватывает время с середины ХI по конец XV в. За эти четыре с половиной столетия фео- дализм в большинстве стран Западной Европы достиг своего расцвета, что вызвало целый ряд важных и сложных явлений в социально-экономической, политической и культурной жиз- ни средневекового общества. Этот период в истории европей- ских государств был чрезвычайно насыщен событиями, пони- мание которых требует охвата значительного фактического материала. Поэтому перед студентами (а особенно студентами-заочниками) встают серьезные перед объективные трудности. Например, опасность утратить за обилием фак- - тов и своеобразием исторических судеб отдельных стран и народов четкое единое представление об основных закономерностях, наиболее характерных чертах этого важного пе- риода в развитии европейских государств.

Нагладные пособия по истории древнего мира средних веков

В постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 8 октября 1959 года «О некоторых изменениях в преподавании истории в школах» указывается на необходимость усиления роли наглядности при обучении этому учебному предмету. В настоящем методическом руководстве рассматривается роль изобразительной наглядности в преподавании истории, приводится общая характеристика основных пособий карт, 1 картин, диапозитивов, альбомов и др., показывается их зна- чение в преподавании истории и то место, какое они занима- ют в учебном процессе.

Forest entomology

A half-century of work as a forester, forest entomologist, remote sensing specialist and forest health program manager is reflected in the pages of this text. My chosen profession has provided me with opportunities to work and travel across much of the USA and also Mexico, portions of Central and South America, Europe, Asia and Africa.

На берегах евфрата и тигра.

Переводы эпоса Гильгамеша и легенды о Саргоне сделаны для на- стоящего издания заново студентом-ассириологом ЛГУ И. М. Дьяко- Новым и проредактированы проф. А. П. Рифтиным. И. М. Дьяконову удалось сочетать подстрочную точность перевода текста с полной его литературностью и сохранить размер и ритм подлинника. Таким образом, его перевод является первым, вполне научным переводом на русский язык одного из важнейших литератур- ных памятников древнего Двуречья. Миф о схождении Иштар в преисподнюю, так же как тексты зап- лачки по Таммузу и тексты заговоров и заклятий, дан в переводах покойного советского ассириолога проф. В. К. Шилейко. В заключение считаю долгом выразить свою большую благодар- ность проф. А. П. Рифтину за его товарищеские советы и за те долгие беседы, в которых он дал мне возможность обсудить с ним ряд вопро сов, касающихся культуры и языка древнего Двуречья.

Цифры в преподавании новейшей истории

Левинтов Н. Г. Л-36 Цифры в преподавании новейшей истории. (Прин- ципы работы над цифровым материалом в школь- ном курсе новейшей истории). Пособие для учите- лей. М., «Просвещение», 1968. 115 с. с илл. Огромна сила цифр, но их надо раскрыть, умело и правильно использовать. Тому, как сделать цифровой материал эффективным орудием преподавания новейшей истории в школе, как научить школь- ника понимать скупой, но красноречивый язык цифр, посвящена эта книга.

Этнический состав населения серебного Кавказа в XVIII-начале XX века

Воссоздание достоверной и достаточно полной этнической кар- ты Северного Кавказа в исследуемую историческую эпоху, вы- явление главных, узловых этапов ее формирования представляется необходимым и важным не только с точки зрения правильного ос- вещения проблем этнической истории северокавказских народов, но и для понимания многих моментов в современных националь- ных процессах. Не менее существенно и другое. Определение этни- ческих территорий и этнических границ народов, особенностей их расселения несомненно составляет как бы отправную точку любо- го историко-этнографического исследования. Однако, несмотря на большое значение указанного круга вопросов, они до сих пор не- достаточно изучены. К настоящему времени в кавказоведческой литературе на эту тему не опубликовано ни одной монографии, а имеющиеся немногочисленные статьи характеризуют рассмат- риваемые вопросы применительно лишь к отдельным народам Северного Кавказа. Поэтому вполне очевидна необходимость ис- следования, в котором бы проблема этнических территорий и эт- нических границ рассматривалась в отношении Северного Кав- каза в целом и хронологические рамки которого (XVIII — начало ХХ в.) давали бы возможность характеризовать этапы формирования современной этнической карты этого региона.

Присоединение Казахстана к Росии

Вопрос о присоединении Казахстана к России представ- сляет для историков большой интерес. Во-первых, это один из неразработанных вопросов истории Казахстана, во-вторых, объективный смысл присоединения Казахстана к России в дореволюционной историографии затушевывался, извращался в угоду колониальной политике царизма. В некоторых рабо- тах советских историков, B частности, B первом издании «Истории Казахской ССР», также не раскрыт исторический смысл этого акта. В монографии Н. Г. Аполловой присоеди- нение Казахстана к России рассматривается как прогрессив- ное явление в истории казахского народа.

Архивное дело в зарубежных странах

Предлагаемое пособие предназначено для студентов Московского государственного Историко-архивного института, изучающих курс «Архивы и архивное дело в зарубежных странах». Оно содержит учебный материал, предусмотрен- ный программой курса. Курс ставит своей задачей расширить профессиональный кругозор архивистов, познакомить с архивным строительст- вом социалистических стран, с организацией архивов в основных капиталистических странах, с составом и содержани- ем важнейших архивов, с деятельностью международных ар- хивных организаций, с проблемами современного зарубежного архивоведения. Изучение этих вопросов имеет принципиальное значение. Оно позволяет лучше понять превосходство социалистической организации архивного дела, международное значение опыта советского архивного строительства, место и задачи архивов социалистических стран в разрешении общих задач хозяйст- венного и культурного строительства, в борьбе с буржуазной идеологией.

Билайнили

На основании урартских и ассиро-вавилонских кли- нописных источников в книге рассматривается история объединения наири-урартских племен, образования, воз- вышения и упадка государства Биайнили-Урарту (ХІІІ- VI вв. до н. э.), военные столкновения последнего с со седними странами и союзами племен, в частности с могучей древневосточной державой - Ассирией. Особый раздел посвящен топонимике Биайнили- Урарту. Установлены или уточнены локализации Азы, Тариуни, Абуни, Ийани, Ликну, Гиарниани и многих других стран и племенных территорий.

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ МАЛЫЕ СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ СТРАНЫ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ КАНАДА

Настоящее учебное пособие является дополнением к учебному пособию по новейшей истории, изданному в 1959 г. Учпедгизом. Оно включает в себя факультативные темы курса новейшей истории, предусматриваемые программой по данному курсу Министерства просвещения РСФСР для педагогических институтов.

Наглядность в курсе новейшей истории

Новейшая история как предмет обучения сравнительно молодой курс истории. Введение его в про- граммы советской школы совпало с перестройкой всей систе- мы школьного образования в стране и было вызвано настой- чивыми требованиями самой жизни. Еще в 1956 году отмечалась необходимость расширения диапазона исторического образования в средней школе. В передовой статье методического журнала «Преподавание исто- рии в школе» № 4 указывалось: «... Чтобы теория не отрыва- лась от задач нашей современности, чтобы история помогала правильному пониманию вопросов современности..., совершен- но необходимо ввести в Х классе курс новейшей истории. Сейчас, оканчивая среднюю школу, наши учащиеся не знают истории возникновения и борьбы двух лагерей лагеря циализма и лагеря капитализма, не могут co- самостоятельно разобраться в сложной борьбе СССР за укрепление мира и международной безопасности».

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ЕВРОПА И АМЕРИКА 1917-1945

В учебнике дан систематический курс новейшей истории стран Европы и Америки в период с 1917 по 1945 г. в соответствии с программой исторических факультетов педагогических институтов.