-
Геометрия
ЎҚрта мактабнинг 7-11-синфлари учун укув қўлланма СССР Халқ таълими давлат комитети рухсат этган Русча саккизинчи нашрига мувофик еттинчи нашри
-
Лекции по алгебра и геометрии часть 2
Во второй части учебника рассматриваются вопросы теории линей ных (векторных) пространств, линейных операторов и их геометрических приложений в объеме программ первого курса педагогических и техни ческих высших учебных заведений, рекомендованных Министерством общего и профессионального образования России.
-
Oliy matematika
Ushbu o'quv qo'llanma texnik yo’nalishlarida o'qiyotgan talabalar uchun mo'ljallangan. Qo'llanmada oliy ta`limning birinchi va ikkinchi kurslarida talabalar tomonidan o'rganiladigan “Oliy matematika” kursining ayrim bo'limlari uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar mavjud (sonli va funksional qatorlar, maydon nazariyasi elementlari, ko'p o'zgaruvchi funksiyalarining integrallari, kompleks o'zgaruvchining funksiyalari nazariyalari, operatsion hisob asoslari).
-
Oliy matematika
«Oliy matematika» fanidan ushbu mustaqil ishlar majmui Samarqand davlat universitetining «Differentsial tenglamalar» kafedrasida tayyorlangan. Majmua «Oliy matematika» fanini o‘rganish jarayonida talabaning mustaqil ishlashini ta‘minlovchi o‘quv-uslubiy materiallarni o‘z ichiga oladi hamda talaba olgan bilimining sifatini doimo nazorat qilishni ta‘minlaydi.
-
Oliy matematika misol va masalalar
Ushbu qo'llanma 1-qismining mazmuni dasturning analitik geometriya, chiziqli algebra asoslari va analizga kirish. bo'limlarini o'z ichiga oladi. Har bir paragrafda kerakli nazariy ma'lumotlar keltirilgan. Tipik masalalar to'liq yechimlari bilan bayon qilingan. Mustaqil yechish uchun yetarli darajada misol va masalalar keltirilgan.
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Mazkur ma'ruza matnlari tuzishda biz Namunaviy dasturga (2003y.) asoslandik. Biroq, mazkur dasturda ko`rsatilgan barcha mavzularni ma'ruza uchun ajratilgan 50 soat vaqt ichida o`rganish imkoniyati bo`lmaganligi tufayli birqator mavzularni talabalarga mustaqil o`rganish tavsiya etildi. Ma'ruza matnlari tayyorlashda mahalliy sharoitda ko`p tarqalgan hayvonlarni o`rganishga alohida e'tiborni qaratdik. Shu sababli ko`proq nazariy ahamiyatga ega bo`lgan, mahalliy sharoitda uchramaydigan yoki kam tarqalgan plastinkalilar, taroqlilar, onixoforalar, pogonoforalar, paypaslagichlilar, qiljaglilar kabi birqator tiplarni talabalar mustaqil o`rganishlari uchun ajratildi. “
-
Oliy matematika misol va masalalarda
Ushbu qo'llanma 1-qismining mazmuni dasturning analitik geometriya, chiziqli algebra asoslari va analizga kirish. bo'limlarini o'z ichiga oladi. Har bir paragrafda kerakli nazariy ma'lumotlar keltirilgan. Tipik masalalar to'liq yechimlari bilan bayon qilingan. Mustaqil yechish uchun yetarli darajada misol va masalalar keltirilgan.
-
UMURTQASIZLAR ZOOLOGIYASI
Zoologiya (-grekchadan zoon - hayvon, logos - ta’limot, fan) - hayvonlar to‘g ‘risidagi fan; hayvonlaming xilma-xilligi, tuzilishi, hayot kechirishi, tarqalishi va yashash muhiti bilan munosabatlarini, shuningdek ulaming xususiy va tarixiy taraqqiyoti qonuniyatlarini o'rganadi. Bu fan inson hayoti va uning ishlab chiqarish faoliyati bilan chambarchas bog'langan.Zoologiya juda keng tarmoqli kompleks fan bo‘lib, bir qancha mustaqil fanlami o ‘z ichiga oladi. Sistematika turlarning xilma-xilligi, ulaming o'zaro o ‘xshashligi yoki bir-biridan farqi asosida turli sistematik guruhlar o'rtasidagi iyerarxik (tobelik) munosabatlarini o ‘rganadi. Sistematikaning pirovard maqsadi hayvonlaming tarixiy rivojlanishini aks ettiruvchi
-
Oliy matematika asoslari
O'zbekiston Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi Oliy o'quv yurtlarini 5141600-"Boshlang'ich ta'lim va tarbiyaviy ish " bakalavr yo'nalishi talabalari uchun o'quv qo'llanma sifatida tasdiqlangan
-
УМУМИЙ EP БИЛИМИ
Фанни, жумладан география фанини ривожланиши з^озирги пайтда жуда тез суратларда содир булмовда. Геграфия фанида янги ^онуниятлар, тушунчалар, атамалар ва тармо^лар вужудга келмовда. Шунинг учун дарсликлар ва ут^ув ^улланмалари мунгазам янгиланиб турилмаса тула^онли мутахассисларни тайёрлаб булмайди. Хозирги пайтда умумий ер билими географ ик ^обир; з^а^идаги билимлар тизимидан иборат. Бундан тацщ ари у ер з^а^идаги тасаввурлар тизимини ва энг янги маълумотларни уз ичига пла ли М азкур билимлар тизимига фазовий ер билими, Дунё океани табиий географияси, бонщарув тизимлари умумий назарияси концепциясини ^улланиши, географик ^обизда мураккаб бонщарув тизимларини бирлиги концепцияси киради
-
UMUMIY GIGIYENA VA EKOLOGIYA
Tibbiyot xodimlarining asosiy vazifasi odamlarni davolash ekanligi hammaga ma’lum. Ammo tibbiyot xodimlari odamlarni davolash bilan birga kasallikning kelib chiqish sabablarini, ana shu sabablarni bartaraf etish chora-tadbirlarini ham bilishlari kerak. Bunday bilimni ular gigiyena fani orqali egallaydilar. Gigiyena yunoncha so‘z bo'lib, hygicinos - sog'/om degan m a’noni anglatadi. Gigiyena inson vujudi va faoliyatini tashqi muhit bilan uzviylikda oTganadi va tashqi muhit sog'lom b o ‘lmay turib, inson sogT ig‘ini ta’minlab b o ‘lmaydi, deb o ‘rgatadi.